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　　党的十八年夜以来，习近平总书记高度正视增强年夜学生思惟政治教育工作，屡次强调思惟政治教育的主要性，为新时期切实做好年夜学生思惟政治教育工作指了然进步标的目的、供给了底子遵守。思政课是高校育人工作的中间环节和要害课程。思政课的素质是讲事理。笔者认为，思政课旨在揭露纪律，事理就是事物的纪律，讲事理则是讲清晰工作或论点的按照、来由和情理，只要把这些事理讲清晰、讲透辟、讲鲜活，就可以让人佩服。需要讲清晰哪些事理，笔者认为应从以下几方面入手： 　　讲清晰重年夜命题背后的逻辑。从一般意义上来讲，重年夜命题的阐释，需要我们思政课教师讲清晰几个问题，好比“为何”、“是甚么”和“怎样办”。此中的阐发框架包罗理论逻辑、汗青逻辑和实际逻辑，这些逻辑的阐释从整体上组成了一个完全的系统。好比，以讲清晰“为何要对峙以人平易近为中间”为例，理论逻辑要讲清晰马克思以“从事物资出产实践勾当的实际的小我”为逻辑出发点，提出人平易近是汗青的缔造者，而不是汗青的东西，并确立了实现人的自由而周全的成长的价值方针。马克思主义中国化的人平易近大众不雅则要梳理我们党关于人平易近立场的一脉相承又与时俱进的相干表述。经由过程比力中华优异传统文化中的平易近本思惟与中国共产党的人平易近立场的区分与联系，指导学生得出结论，在马克思之前，社会上占统治地位的理论都是为统治阶层办事的。汗青逻辑要讲清晰“山河就是人平易近、人平易近就是山河”的深入内在，从汗青的经验和教训中获得启迪，并分汗青阶段讲好经典案例，指导学生得出百年伟业成于依托人平易近的结论。实际逻辑要讲清晰新时期对峙以人平易近为中间是凝集中国气力、实现中国梦的必定选择，是顺应社会首要矛盾的转变、保障和改良平易近生的火急需要，是改良党与人平易近的关系、巩固党的在朝根本的实际需要。 　　讲清晰社会存眷的热门问题。思政课教师不但要讲清晰我们关心的重年夜命题，还要联系关系实际，使马克思主义理论成为透视社会现象、掌控素质的指南。当前，我们的学生一方面需要系统把握党的立异理论功效的世界不雅、方式论和贯串此中的立场概念方式，另外一方面也要领会中国国情和今世中国现实，加强其社会责任感和时期任务感。最近几年来，“理论热门面临面”系列读本等一系列图书出书物，深入回覆了社会存眷的热门问题，在用身旁事例和接地气说话讲深入事理的过程当中，让人深切感触感染到科学理论的解渴管用。好比，思政课以讲清晰“如何对峙以人平易近为中间”为例，怎样才能让学心理解到以人平易近为中间是具体的而不是抽象的，需要我们在教学中回应平易近生热门问题。好比，若何培育拔尖立异人材，若何加速解决新市平易近、青年人、农人工住房问题，若何进一步减轻老苍生医疗费用承担……激起学生经由过程进修新时期“人平易近的理论”，在办事人平易近中书写出色、进献气力，晋升他们的社会责任感和时期任务感。 　　讲清晰学生关心的疑问问题。学生的迷惑就是思政课要讲清晰的重点。思政课在正视理论与实践的思惟性和实效性的同时，还要领会学生所关心的问题，讲清晰学生的所思所惑，真正使进步前辈的理论成为学生进修和糊口的标的目的指导。笔者认为，思政课要从学生的认知布局和认知特点动身，对峙学生为主，对标学情、尊敬学情、适应学情，使外在于学生的讲授内容内化为学生的个别经验。起首，对标学情设计环节。好比，学情份析显示，关于对峙以人平易近为中间的理论常识系统的教学，应经由过程指导学生回首“已知”，发现“未知”，从而激起“欲知”，调动感情体验，实现讲授方针。其次，尊敬学情冲破难点。指导学生进行自立诊断和自立发现，加强学生的主不雅能动性。自立诊断的问题是学生熟悉不清楚的疑点问题，自立发现的问题则是学心理解不透辟的难点问题。再次，适应学情讲深讲透。“理论只要完全，就可以说服人。” 只有把问题周全剖开，把事实和事理说透了，才能经得起学生的各类追问，真正为学生思惟“解渴”。 　　(作者系武汉年夜学马克思主义学院副传授) 【编纂:邵婉云】